Dispositifs

L’axe Dispositifs s’intéresse à la façon dont des projets pédagogiques et didactiques, incarnés dans des agencements particuliers, contribuent à perpétuer, augmenter ou réduire les inégalités d’apprentissage. Ses premiers travaux, consacrés à la classe inversée, ont visé à comprendre si et en quoi ce dispositif dit innovant favorise ou non la mise en place de contrats (social, pédagogique, didactique) bénéfiques aux apprentissages de tous les élèves. Ils se sont progressivement centrés sur le travail en groupe des élèves, récurrent dans ce type de pédagogie, pour en cerner les enjeux, les angles morts, repérer les situations dans lesquelles la coopération engendre des gains cognitifs. Parallèlement est étudié un autre dispositif, celui par lequel des chercheurs et des praticiens mettent en œuvre, sur un mode de lesson study, des séquences d’enseignement. Celles-ci constituent le matériau d’une autre branche de la recherche, destinée à mettre en évidence les conditions dans lesquelles des chercheurs et des praticiens peuvent lutter de façon conjointe contre les inégalités d’apprentissage.

Responsable de l’axe : Patrick Rayou